2023 07 28 左永安顧問 台大 台師大 EMBA 商學院 高階經營管理碩士 中華亞健康生命科學世界總會 生命科學學群著重於動植物生活型態及生命現象的知識探究，內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術，從中統整基礎相關學科，以尋求生命科學中各領域之技術與學理的發展。研究結果可應用於食品、藥品、醫學、農業、環境工程等產業領域，對產業發展及環境保護上有極大的貢獻。

 

2023 07 28 左永安顧問 台大 台師大 EMBA 商學院 高階經營管理碩士 中華亞健康生命科學世界總會 生命科學學群著重於動植物生活型態及生命現象的知識探究，內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術，從中統整基礎相關學科，以尋求生命科學中各領域之技術與學理的發展。研究結果可應用於食品、藥品、醫學、農業、環境工程等產業領域，對產業發展及環境保護上有極大的貢獻。

 

生命科學學群是什麼？

生命科學學群著重於動植物生活型態及生命現象的知識探究，內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術，從中統整基礎相關學科，以尋求生命科學中各領域之技術與學理的發展。研究結果可應用於食品、藥品、醫學、農業、環境工程等產業領域，對產業發展及環境保護上有極大的貢獻。

 

生命科學學群包含的學類

 

 

與生命科學學群相關的其他學群

 

學系和課程有哪些？

 

 

未來可從事的職業

生物教師、動植物研究人員、生態保育專業人員、醫藥研發人員、醫藥業務代表、病理藥理研究人員、生物科技研發人員、醫療器材研發工程師、化學／化工工程師、奈米研發工程師、特用化學工程師、生物學專業與研究人員、化學相關研究人員、臨床／實驗室研究人員、農藝／畜產研究人員、升學補習班老師等。

 

生涯發展與職場趨勢

生命科學學群的學生一直是生技產業人才的搖籃，然而，畢業生對產業而言卻供過於求。

 

不過，生技產業仍是政府一直力捧的產業。政府藉由釋放利多，使生技產業熱度加溫，未來發展令人可期。

由於生技產業具有跨領域的特性，因此，同學在學期間不應將眼光只侷限在眼前課程。而應多充實相關領域的知識能力。

加上生技業相當重視研發，因此「創新」更是生技人才重要的能力指標。

由於臺灣擁有資訊電子業的發展利基，對於醫療器材業，包括精密檢驗儀器與手術設備、遠距看護與醫療等項目，都吸引科技大廠紛紛搶進，「醫療電子」也成為臺灣生技業的明日之星，相關生技人才的需求也大增。

引用來源:

https://www.unews.com.tw/Group/Index/54

2023 07 21 左永安顧問 國立臺灣大學 國立臺灣師範大學National Taiwan Normal University EMBA 共通核心職能 關鍵就業力課程講義 講師:左永安顧問 績效目標管理的三大階段 【設定目標階段】 1.全體發掘問題，找到過去一年影響目標原因。 2.總目標及主管期待，總經理先設定目標。

 

2023 07 21 左永安顧問 國立臺灣大學 國立臺灣師範大學National Taiwan Normal University EMBA 關鍵就業力課程講義 講師:左永安顧問 績效目標管理的三大階段 【設定目標階段】 1.全體發掘問題，找到過去一年影響目標原因。 2.總目標及主管期待，總經理先設定目標。

 績效目標管理的三大階段

【設定目標階段】

     1.全體發掘問題，找到過去一年影響目標原因。

     2.總目標及主管期待，總經理先設定目標。

     3.部門主管設定目標，各階主管設定目標，並展開至個人目標。

     4.部門上下協商設定的目標，確認做最重要的目標及指標數字。

     5.編製目標體系圖，讓大家都知道各部門目標關係。

     6.公告，讓每個人都知道全員目標。

     7.召開目標發表會，展現達成目標企圖心。

【目標執行階段】

    1.授權能自主裁決下從事工作，設定權限，讓每個人都能自動自發。

    2.提供相關情報及支援，定時且及時，提供資訊，協助大家知道進度及狀況。

    3.達成主動報告時間共識，即時更新資訊。

    4.主管與部屬應經常互相意見溝通，增加工作默契及支援。

    5.遇有異常情勢發生時應共同處理，立即解決問題。

    6.目標或預算發生變化立即修正，隨時更新及掌握情勢。

    7.確認目標達成進度表，才能及時預防問題。

    8.公告績效排行榜，激勵團隊達成目標。

【成果評價階段】

    1.預定績效評核面談時間、地點，才能提前準備，並且避免干擾。

    2.先自我評核，評核結果，並知道成敗原因。

    3.主管以部屬自評為基礎面談，多激勵部屬達成目標意願。

    4.面談達成共識後主管評核，評核時，以實際績效成果評價。

    5.公開表揚優秀者，公告且在公開場合激勵。

    6.評核結果作為晉升及績效獎金參考依據。

2023 07 09 左永安顧問勞動部勞動力發展署 關鍵就業力課程(Courses for Oriented Requisite Employability Skills, CORE)1.教學設計與發展2.教學執行

 

2023 07 09 左永安顧問勞動部勞動力發展署 關鍵就業力課程(Courses for Oriented Requisite Employability Skills, CORE)1.教學設計與發展2.教學執行

 勞動部勞動力發展署

 關鍵就業力課程(Courses for Oriented Requisite Employability Skills, CORE)

1.教學設計與發展

1.1能擬定符合該單元成效指標之課程教學目標。

     教學計畫表中之  課程教學目標 完整   對應   成效指標

1.2能設計符合該課程單元課程大綱、教學目標與上課時間之課程計畫

    教學計畫表中之 教學重點 包含所有課程大綱

    教學計畫表中之 時數配當 合理且可執行

    教學計畫表中之 教材教具 明確且適當 

1.3能設計符合教學目標/成效指標之教學活動

     教學計畫表中之 教學活動 均有對應之演練/實作/活 動計畫 

     演練/實作/活動計畫中 活動目的 符合 成效指標

     演練/實作/活動計畫中執 行方式與帶領重點之說明 具體、明確

1.4能設計符合教學目標/成效指標之評量工具

    教學計畫表中之評量均有 對應之評量工具與評量標 準 

    所有評量工具中之評量目 的能合理對應所有成效指 標 

    評量工具中之評量題目與 成效指標合理對應 

    所設計之實作/作業檢核表 中 之 評 量 項 目 客 觀 、 具 體，且能合理對應至成效 指標 

    能依據各評量項目設計客 觀與明確之評量標準 

    能對所有評量設計明確且 合理的最終評量結果計算 方法

1.5能設計符合教學目標/成效指標之授課教材

   教材內容包含所有課程大 綱 

   教材內容符合學習者之特 性或屬性 

   所設計之課程大綱內容具 系統性(連結性) 

   教材內容能達成成效指標 

   能將學習目的之反思收斂 與回饋納入教學計畫中， 並於教材中展現如何引導 所有學習內容

   或活動統整 與收斂回與成效指標對應 之評量項目 

2.教學執行

2.1能確實依據課程計畫進行教學

    講授內容與教學計畫表中 內容一致

2.2能依據學員特性或屬性合理的彈性調整教學策略 與技巧以有效達成教學目標

    講授之學習目標與本課程 單元之成效指標一致

2.3能運用符合學生需求的表達方式及素材， 增進教學內容對學習者的意義

    參 訓 者 上 完 本 課 程 單 元 後，認為課程對其具有正 向意義

2.4能運用多元與適當的教學方法提升學習者的參與度。

    講授過程能吸引參訓者積 極參與

2.5能於授課時透過適當之技巧或方法協助學習者反思，連結自身經驗以深化學習目標。

     能將學習目的之反思收斂 與回饋納入教學計畫中， 並於教材中展現如何引導 所有學習內容或活動統整 與收斂回

     與成效指標對應 之評量項目 

     同 2-3

2023 07 07 左永安顧問 國立臺灣大學 國立臺灣師範大學National Taiwan Normal University EMBA 勞動部勞動力發展署 112年勞動部勞動力發展署 關鍵就業力課程講義 動機職能 簡稱 DC（Driving Competencies）講師：左永安顧問為因應科技發展及工作型態改變，促進國家人才發展並強化國家人力資本，特訂定「關鍵就業力課程（以下簡稱本課程）」。本課程課綱包含3大關鍵職能類別及9個課程單元並訂有教學指引，規劃以大學在校生及職場新鮮人為推廣對象，希期協助前開對象發展及完備職場就業能力。目標任務: 工作意義與工作熱情 自我認知與職涯發展 專業精神與自律自制 DC3自我管理與敬業精神6小時) DC3-1專業態度與敬業精神 DC3-2自動自發與持續改善 DC3-3個人形象的建立與展現 DC3-4情緒管理與自律自制

 2023 07 07 左永安顧問 國立臺灣大學 國立臺灣師範大學National Taiwan Normal University EMBA 勞動部勞動力發展署 112年勞動部勞動力發展署 關鍵就業力課程講義 動機職能　簡稱 DC（Driving Competencies）講師：左永安顧問為因應科技發展及工作型態改變，促進國家人才發展並強化國家人力資本，特訂定「關鍵就業力課程（以下簡稱本課程）」。本課程課綱包含3大關鍵職能類別及9個課程單元並訂有教學指引，規劃以大學在校生及職場新鮮人為推廣對象，希期協助前開對象發展及完備職場就業能力。目標任務: 工作意義與工作熱情 自我認知與職涯發展 專業精神與自律自制 DC3自我管理與敬業精神6小時) DC3-1專業態度與敬業精神 DC3-2自動自發與持續改善 DC3-3個人形象的建立與展現 DC3-4情緒管理與自律自制

 112年勞動部勞動力發展署 關鍵就業力課程講義 

  動機職能　簡稱    DC（Driving Competencies）

         勞動部勞動力發展署(以下簡稱發展署)   為因應科技發展及工作型態改變，促進國家人才發展並強化國家人力資本，特訂定「關鍵就業力課程（以下簡稱本課程）」。本課程課綱包含3大關鍵職能類別及9個課程單元並訂有教學指引，規劃以大學在校生及職場新鮮人為推廣對象，希期協助前開對象發展及完備職場就業能力。