2024 08 31 左永安 顧問/講師/委員 職能導向課程品質認證審查指標 構面3.發展D 指標 3.1教學方 法指標3.2教材與 教學資源 構面4.實施I 指標 4.1課程辦 理構面5.評估E 指標 5.1學習成 果評量指標 5.2學習成 果證據指標 5.3管控評 估 TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問
構面3.發展D
指標 3.1教學方 法
說明
課程應配合教學／訓 練目標、對象及內 容，規劃適切的教學 方法。
要求條件
3.1.1應說明（各門）課程之教學方法依據教學／訓練目標、
對象及內容 規劃的關聯性。
3.1.2需有具實務經驗的利益關係人參與的證據。
指標3.2教材與 教學資源
說明
課程應配合教學／訓 練目標、對象、內容 及教學方法，
設計合 適的教材與教學資 源，包含教材、教 具、師資等。
要求條件
3.2.1應明列（各門）課程依據教學／訓練目標、對象、
內容、教學方 法，所設計的教材與教學資源，包含：
教材、參考資料作業、輔助 教具、相關設備材料、
師資、課程協助人員資格條件、學習成果評 量人員、
學習輔導機制與資源、自主學習機制與資源等。
3.2.2 對課程執行方式提出適當原則說明，並提供課程執行
限制與必要條 件
構面4.實施I
指標 4.1課程辦 理
說明
課程之實施應依據規 劃辦理，並留存相關 紀錄。
要求條件
4.1.1 應檢附課程確實開辦的相關資訊，如公開之招生資訊、
辦理時間地 點、師資、 課前資訊說明、教材、
學習者名單、出席紀錄等。
4.1.2應提供課程辦理確實依據規劃內容辦理實施的證據。
4.1.3 具核發英文證書需求者，應提供該課程名稱及課程
內涵表（課程能 力養成描述、 課程單元名稱、
職能級別與單元時數等）之中英文內 容一致對照文件；
如無申請，本項免審。
構面5.評估E
指標 5.1學習成 果評量
說明
課程應依據教學／訓 練目標，規劃多元評 量方式，以鑑定
學習 者是否達到教學／訓 練目標所訂之能力水 準。
要求條件
5.1.1應明確定義課程的學習成果評量方式與程序，且符合
教學／訓練目 標、對象、內容、教學方法。
5.1.2應設計可判別學習者所需具備職能之評量工具。
5.1.3應可產生真實非假冒的學習成果證據。
5.1.4需有具實務經驗的利益關係人參與的證據。
5.1.5評量者應符合規劃時訂定所需資格與條件要求。
如：熟悉該課程、 評量方式與程序、無利益關係故可
公正評斷等。
指標 5.2學習成 果證據
說明
課程應依據學習者於 成果評量中所呈現的 學習成果證據，評估 其符合職能行為指標 之程度，決定是否符 合結訓標準。
要求條件
5.2.1課程學習成果證據應可反應個別學習者的學習成效。
5.2.2課程學習成果除純屬知識的課程外，皆應證明其學習
可移轉至行為 之具體改變。
5.2.3應證明課程結訓與否確實依學習成果來判別，且有
合理明確的標 準。
指標 5.3管控評 估
說明
課程開發及執行單位 應規劃自我管控機 制，以確保課程實施
及學習成效，並有助 課程辦理及持續改 善。
要求條件
5.3.1應明確說明課程發展之管控流程與回饋方法，
以持續改善，並檢附 相關文件。
5.3.2應明確說明課程辦理成效，並檢附相關文件。
5.3.3應明確說明各階段參與利益關係人的資格與條件要求。
5.3.4應明確說明相關文件紀錄之管理方式，以確保過程的
完整性與資訊 的保密性
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