2025 07 25左永安 顧問/講師/委員/宮主/秘書長/永續長/執行長/理事長 評量(Assessment)的定義 形成性評量 總結性評量 教學評量想要瞭解學生： 學習前 的 起點行為 在哪裡？ 學習中 應採 取什麼 教學策略？ 學習時 有 什麼障礙 亟待克服？ 學習後 是否 達成預期 的 教學目標？人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 AI-ESG- PMP- HRD- ICAP- IPAS 人力資源管理 專案管理 品牌管理 策略管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

2025 07 25左永安 顧問/講師/委員/宮主/秘書長/永續長/執行長/理事長 評量(Assessment)的定義 形成性評量 總結性評量 教學評量想要瞭解學生： 學習前 的 起點行為 在哪裡？ 學習中 應採 取什麼 教學策略？ 學習時 有 什麼障礙 亟待克服？ 學習後 是否 達成預期 的 教學目標？人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 AI-ESG- PMP- HRD- ICAP- IPAS 人力資源管理 專案管理 品牌管理 策略管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

教學評量想要瞭解學生：

學習前    的  起點行為  在哪裡？ 

學習中    應採  取什麼  教學策略？

學習時   有  什麼障礙    亟待克服？ 

學習後   是否   達成預期  的  教學目標？

評量(Assessment)的定義 

評量(Assessment)的範圍較廣，以

    1.測驗、 

    2.面談(interview)、

    3.專案實作 (project)、

   4.檔案 評量(portfolio assessment)

    等方式，以 診斷 學生  的  能力。 

   是指從多種角度  以  多種方法  去評估  一個人的 知識或能力，

    以作為  教學 或 輔導 效果的 證明 及依據。

   在使用「評量」這個詞時，除了  評估學生的 能力  之外，

   還包括  協助學生   解決問題。

形成性評量 

不斷提供  回饋  給學生和教師，使他們得知  教學 和學習  的  成功與失敗。 

有助於教師   了解學生  在哪些方面的學習  尚未達 到  教學目標  所要求的程度。 

評量的範圍較小，內容僅限於教學的特定內 容，可能只是一個概念或原則。

總結性評量 

主要   在評估    本   教學單元  所列  教學目標   達 成的程度，以及

檢討  所用的  教學方法   是 否   適當有效，並且  評定  學生的  學習成 果。 

評量   的  測驗試題  所涵蓋的難度範圍較 廣，通常是  抽取  能代表  學習內容

的樣本  作為試題，且多為  常模參照。